สึนามิในประวัติศาสตร์
สึนามิที่ใหญ่ที่สุดทําลายล้างและอันตรายที่สุดเป็นประวัติการณ์:8,000 ปีที่แล้ว: ภูเขาไฟทําให้เกิดหิมะถล่มในซิซิลีเมื่อ 8,000 ปีก่อนที่ตกลงไปในทะเลที่ 200 ไมล์ต่อชั่วโมงทําให้เกิดสึนามิร้ายแรงที่แพร่กระจายไปทั่วทะเลเมดิเตอร์เรเนียน ไม่มีบันทึกทางประวัติศาสตร์ของเหตุการณ์ – มีเพียงบันทึกทางธรณีวิทยา – แต่นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าสึนามิสูงกว่าอาคาร 10 ชั้น1 พฤศจิกายน ค.ศ. 1755: หลังจากแผ่นดินไหวครั้งใหญ่ทําลายลิสบอนโปรตุเกสและเขย่ายุโรปจํานวนมากผู้คนหลบภัยทางเรือ สึนามิเกิดขึ้นเช่นเดียวกับไฟไหม้ครั้งใหญ่ เหตุการณ์นี้คร่าชีวิตผู้คนไปมากกว่า 60,000 คน
หากคุณต้องการฆ่าเวลาบนคอมพิวเตอร์ของคุณเกมกลยุทธ์นี้เป็นสิ่งที่ต้องมี ไม่มีการติดตั้ง
27 สิงหาคม ค.ศ. 1883: การปะทุจากภูเขาไฟคราคาโตอาเป็นเชื้อเพลิงจากสึนามิที่ทําให้ผู้คนจมน้ําตาย 36,000 คนในหมู่เกาะอินโดนีเซียทางตะวันตกของชวาและเกาะสุมาตราตอนใต้ ความแข็งแรงของคลื่นผลักดันบล็อกปะการังที่มีขนาดใหญ่ถึง 600 ตันลงบนชายฝั่ง15 มิถุนายน ค.ศ. 1896: คลื่นสูง 100 ฟุต (30 เมตร) เกิดจากแผ่นดินไหวกวาดชายฝั่งตะวันออกของญี่ปุ่น ประมาณ 27,000 คน เสีย ชีวิต.
1 เมษายน ค.ศ. 1946: สึนามิ April Fools ซึ่งเกิดจากแผ่นดินไหวในอลาสก้าทําให้มีผู้เสียชีวิต 159 คน ส่วนใหญ่อยู่ในฮาวาย9 กรกฎาคม ค.ศ. 1958: สึนามิในอ่าวลิตูยา อลาสก้าได้รับการยกย่องว่าเป็นเหตุการณ์สึนามิที่ใหญ่ที่สุดในยุคปัจจุบัน คลื่นสูงถึง 1,720 ฟุต (576 เมตร) ในอ่าว แต่เนื่องจากพื้นที่ค่อนข้างโดดเดี่ยวและในการตั้งค่าทางธรณีวิทยาที่เป็นเอกลักษณ์สึนามิไม่ได้ก่อให้เกิดความเสียหายมากนักที่อื่น มันจมเรือลําเดียวฆ่าชาวประมงสองคน
22 พฤษภาคม ค.ศ. 1960: แผ่นดินไหวครั้งใหญ่ที่สุดที่บันทึกไว้ขนาด 8.6 ในชิลีทําให้เกิดสึนามิที่กระทบชายฝั่งชิลีภายใน 15 นาที ไฟกระชากสูงถึง 75 ฟุต (25 เมตร) ทําให้มีผู้เสียชีวิตประมาณ 1,500 คนในชิลีและฮาวาย27 มีนาคม ค.ศ. 1964: แผ่นดินไหวในวันศุกร์อลาสก้ากู๊ดฟรายเดย์ ขนาดระหว่าง 8.4 เกิดสึนามิขนาด 201 ฟุต (67 เมตร) ในทางเข้าวาลเดซ มันเดินทางด้วยความเร็วมากกว่า 400 ไมล์ต่อชั่วโมง ทําให้มีผู้เสียชีวิตมากกว่า 120 คน มีผู้เสียชีวิต 10 รายในเมืองเครสเซนต์ทางตอนเหนือของแคลิฟอร์เนีย ซึ่งเห็นคลื่นสูงถึง 20 ฟุต (6.3 เมตร)23 ส.ค. 1976: สึนามิทางตะวันตกเฉียงใต้ของฟิลิปปินส์คร่าชีวิต 8,000 คนบนส้นเท้าของแผ่นดินไหว
17 กรกฎาคม 1998: แผ่นดินไหวขนาด 7.1 ทําให้เกิดสึนามิในปาปัวนิวกินีซึ่งคร่าชีวิตผู้คนไป 2,200 คนอย่างรวดเร็ว26 ธ.ค. 2004: แผ่นดินไหวครั้งใหญ่ขนาดมหึมาที่มีขนาดระหว่าง 9.1 ถึง 9.3 สั่นสะเทือนอินโดนีเซียและคร่าชีวิตผู้คนประมาณ 230,000 คนส่วนใหญ่เกิดจากสึนามิและการขาดความช่วยเหลือหลังจากนั้นควบคู่ไปกับสภาพเบี่ยงเบนและไม่ถูกสุขลักษณะ แผ่นดินไหวครั้งนี้มีชื่อว่า แผ่นดินไหวสุมาตรา-อันดามัน และสึนามิได้กลายเป็นที่รู้จักกันในนามสึนามิในมหาสมุทรอินเดียเมื่อปี 2004 คลื่นเหล่านั้นเดินทางไปทั่วโลก – ไกลถึงโนวาสโกเชียและเปรู
สําหรับนักวิทยาศาสตร์ในทุกคน Live Science นําเสนอหน้าต่างที่น่าสนใจในโลกธรรมชาติ
และเทคโนโลยีนําเสนอข่าวและการวิเคราะห์ที่ครอบคลุมและน่าสนใจเกี่ยวกับทุกสิ่งตั้งแต่การค้นพบไดโนเสาร์การค้นพบทางโบราณคดีและสัตว์ที่น่าทึ่งไปจนถึงสุขภาพนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่สวมใส่ได้ เรามุ่งมั่นที่จะเพิ่มขีดความสามารถและสร้างแรงบันดาลใจให้กับผู้อ่านด้วยเครื่องมือที่จําเป็นในการทําความเข้าใจโลกและชื่นชมความตื่นตระหนกในชีวิตประจําวันเทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาในปี 1970 โดย Rosemary Crossley และอื่น ๆ ที่ศูนย์ศักดิ์ศรีผ่านการศึกษาและการสื่อสารภาษาในเมลเบิร์นออสเตรเลีย มันได้รับการแนะนําในสหรัฐอเมริกาโดยดักลาส Biklen, ผู้อํานวยการการศึกษาพิเศษที่มหาวิทยาลัย Syracuse (และผู้ผลิตร่วมของภาพยนตร์). เรื่องราวเล็ก ๆ น้อย ๆ ของเด็ก ๆ ที่เงียบไปตลอดชีวิต แต่ตอนนี้สามารถสร้างประโยคแสดงความฝันและความกลัวของพวกเขาและแม้แต่การเขียนบทกวีก็กระตุ้นให้ผู้ปกครองหลายคนลงทะเบียนเรียนและจ้างผู้อํานวยความสะดวก พวกเขาเห็นผลลัพธ์เป็นความก้าวหน้าอย่างน่าอัศจรรย์และลงทะเบียนสําหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการ FC และการประชุมที่มีค่าใช้จ่ายหลายร้อยดอลลาร์ อุปกรณ์พิเศษมีค่าใช้จ่ายประมาณ $ 800 เพิ่มเติม
แต่การเฉลิมฉลองก็ก่อนกําหนด เมื่อเทคนิคและปรากฏการณ์ได้รับการศึกษาเพิ่มเติมปัญหาที่เห็นได้ชัดก็ชัดเจนขึ้น สมมติฐานที่ว่าปัญหาการสื่อสารในผู้ป่วยออทิสติกมาจากความผิดปกติของมอเตอร์พูดไม่ได้รับการสนับสนุนจากวิทยาศาสตร์การแพทย์ ข้อความที่เด็กออทิสติกส่งมาตรงกับผู้อํานวยความสะดวกมากกว่าเด็ก คํา, พจนานุกรม, ความแตกต่าง, และโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่ใช้ในข้อความมักจะไกลเกินกว่าสิ่งที่เด็กออทิสติกจะได้เรียนรู้. (อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ค่อยขัดขวางผู้เสนอ FC ที่ดื้อรั้นเอาหลักฐานที่ลําบากนี้มาใช้แทนเพื่อเป็นหลักฐานว่าแพทย์ประเมินความสามารถของเด็กออทิสติกต่ําเกินไป)
บ่อยครั้งที่เด็กไม่ได้ดูแป้นพิมพ์หรือตัวอักษร แต่ยังคงพิมพ์ข้อความของเธอต่อไป นอกจากนี้เมื่อเด็กถูกถามคําถามเฉพาะเด็กเท่านั้นที่รู้ (แต่ผู้อํานวยความสะดวกไม่ได้) เด็กไม่ตอบสนองหรือให้คําตอบที่ไม่ถูกต้อง ในทํานองเดียวกันเมื่อผู้อํานวยความสะดวกและเด็กแสดงภาพสองภาพอย่างอิสระเด็กตอบสนองอย่างถูกต้องเฉพาะเมื่อผู้อํานวยความสะดวกเห็นภาพเดียวกัน ในระยะสั้นเป็นที่ชัดเจนว่าผู้อํานวยความสะดวกกําลังหลอกตัวเองและเพียงแค่พิมพ์สิ่งที่พวกเขาคิดว่าเด็กจะพูดการศึกษาจํานวนมากในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมาไม่สามารถตรวจสอบการอ้างสิทธิ์ของ Crossley, Biklen และอื่น ๆ สมาคมจิตวิทยาอเมริกันไม่พบหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ว่า FC ทํางานและ Gina Green ผู้อํานวยการฝ่ายวิจัยของศูนย์
credit : louisvuittonwallets.org rompingrattiesrattery.com planettw.com louisvuittonoutletstoreonline.net cheaplouisvuittonbagsh.net
